Пространственное мышление: характеристика и особенности развития

Этапы развития пространственного мышления

Умение размышлять в пространстве состоит из 5 фаз:

1. Анализ — разделение предмета на составные части.
2. Синтез, в процессе которого происходит объединение полученных в ходе анализа частей в единое целое.
3. Абстрагирование – в поставленной задаче определяется и выделяется последовательность действий, необходимых для ее решения. На этом же этапе происходит формулировка понятий.
4. Обобщение, в ходе которого выделяются ключевые части в предмете, которые в дальнейшем сопоставляются.
5. Конкретизация касается выделения присущих данной задаче фаз, которые никак не связаны с решением поставленного задания.

Этапы формирования пространственного мышления соответствуют периодам развития:

1. Начальный, проявляющийся в младенчестве, когда у ребенка начинают формироваться взаимосвязи анализаторов.
2. Понимание расположения в пространстве – навык, формирующийся к трем годам.
3. Представления о мире вокруг. Формируются в старшем дошкольном возрасте.
4. Понимание пространства как системы – навык, который приобретается в начальных классах.

Как ЛогикЛайк развивает пространственное мышление

Отличным дополнением к школьным заданиям на трехмерное мышление станет онлайн-платформа с заданиями по занимательной геометрии и упражнениями на развитие логики и мышления в целом.

Изучайте теорию, выполняйте и решайте:

• «Задачи на перестановки»;
• «Задачи на шахматном поле»;
• «Фигуры. Развертки. Отражения»;
• «»;
• «Алгоритмы»;
• «Шестеренки»;
• «Соты. Судоку. Японские кроссворды».

Перечисленные учебные блоки непосредственно связаны с ориентацией в пространстве и напрямую помогают развивать объемное мышление.

Дошкольникам иногда сложно вычленять отдельные признаки в ряду объектов — например, только форму, размер или только месторасположение

Поэтому важно научить ребенка разделять пространственные и другие признаки восприятия предметов по отдельности и в группе. Помогут задания на выявление закономерностей, такие как «Найди лишнюю фигуру» или «Разгадай закономерность и определи какое изображение должно быть следующим»

Занятия на ЛогикЛайк подходят и нравятся детям любого возраста:

• базовые задания на пространственное мышление вы можете предложить ребенку уже с 4 лет;
• посмотрите — старшему дошкольнику самое время приступить к активным тренировкам.

Игры и задания

Высшая стадия детского мышления формируется на основе образного восприятия.

Это сложный, длительный процесс, который нельзя пускать на самотек.

Необходимо начать работу над развитием логики уже в раннем детстве.

Для 4-5 лет

В этом возрасте малыш умеет:

• находить сходство и различия между предметами;
• конструировать по образцу;
• соединять разрезанную на части картинку (не более 5 деталей);
• удерживать учебную задачу на несколько минут;
• называть группу предметов общим словом;
• определять пару для предмета;
• находить ошибки в иллюстрациях, объяснять;
• подбирать несложные слова — антонимы.

Игры для этого возраста используются следующие:

1. Дидактические. Сюда относятся все настольные игры на печатной основе с заданиями: найди лишний предмет, назови одним словом, покажи 10 отличий, раскрась только животных и др.
2. Развивающие. Игры построены по принципу усложнения. Как только малыш справляется с начальным этапом, задания усложняются.
3. Речевые. Пользуясь фантазией и воображением, ребенок выполняет задания на развитие логики: продолжи рассказ, помоги героям сказки принять правильное решение, начни сказку, чтобы иллюстрация стала продолжением и др.
4. Графические. Пользуются особым успехом у детей, ребята выступают соавторами заданий: угадай и дорисуй предмет, пройди лабиринт вместе с известным героем, оживи картинку с помощью цветного карандаша и др.

Для 5-7 лет

В этот возрастной период происходит осознание основных свойств особенностей объекта, умение в дальнейшем применять знания на практике.

Познание окружающего мира происходит путем словесных рассказов.

Внешняя активность ребенка все больше заменяется на деятельность внутренних мыслительных операций.

Попробуйте предложить ребенку поиграть в игру, это будет не только увлекательно, но и полезно.

• Игра «Волшебники». Ребенку предлагают на основе простой фигуры (например, прямоугольник) создать более сложный (дом, аквариум, грузовая машина).
• Игра «Логические концовки». Дошкольнику предлагается закончить предложения разного содержания. Например, если Маша выше Пети, то… (Петя ниже Маши).
• Игра «Орнамент». Геометрические фигуры разного цвета и размера собраны в узор. Ребенку необходимо собрать такой же по образцу, придумать свой, пользуясь пространственными понятиями.
• Игра «Полезно — вредно». В ходе игры рассмотреть знакомые ребенку объекты или явления и дать возможность назвать положительные стороны и отрицательные, основываясь на свой жизненный опыт.
• Игра «Что я задумала?». Один из играющих загадывает предмет, второй задает вопросы, пытаясь угадать загаданное. На вопросы отвечают односложно: ДА или НЕТ.

Как это все поможет родителям?

Развитие объемного мышления происходит поэтапно. Представления о трехмерности должны накапливаться постепенно. Подавайте любую новую информацию легко, ненавязчиво, без принуждения — и только после усвоения предыдущих понятий и активного использования только что приобретенных навыков. Помните об универсальном учебном принципе «от простого — к сложному».

Понимание возрастных этапов развития пространственного мышления поможет родителям:

• не спешить, не форсировать изучение аспектов, временно сложных для усвоения;
• определить контрольные точки — некие ориентиры, подсказки о том, чему именно в разном возрасте обучать ребенка;
• сохранять спокойствие в случае, если кажется, что ребенок «не тянет», «отстает», не справляется с некоторыми заданиями на оценку пространственного мышления;
• подготовить ребенка к успешному освоению школьной программы.

К подростковому возрасту развитие трехмерного мышления считается полностью завершенным, но даже во взрослом возрасте имеет смысл тренировать его с помощью упражнений и решения пространственных задач.

Профессор психологии Дэвид Уттал из Северо-Западного Университета (США) и профессор психологии Нора Ньюкомб из Университета Темпл (США) научно доказали, что люди всех возрастов благодаря обучению могут улучшить практически все известные типы пространственных навыков.

Учиться и развивать зрительные и незрительные пространственные способности никогда не рано.

Развитие пространственного мышления в младшем школьном возрасте

Пазл из нескольких уровней, который помогает изучать строение человеческого тела

Полученная база пространственного мышления требует дальнейшего развития. Для этого стоит продолжать складывать оригами и пазлы, играть в тетрис, разгадывать загадки, ребусы

Важно уделить внимание прогулкам, чтобы ребенок мог ориентироваться в пространстве

Как развивать пространственное мышление в 5-7 лет

Интересные и недорогие оригами книги и пазлы подойдут для детей 5-7 лет

• прогулки, на которых необходимо помогать ребенку ориентироваться в пространстве,
• играть в игры, связанные с различными образами (загадки, ребусы, оригами, аппликации),
• онлайн-тренажеры на пространственное мышление, настольные игры

Как тренировать пространственное мышление в 7 лет и старше

Конструктор, с помощью которого ребенок сможет возвести в пространстве шедевры мировой архитектуры

Дети в возрасте 7-11 лет получают уже более конкретные знания о формах, длине, расположении предметов в пространстве на уроках математики. Однако, информация ограничена, геометрических задач в школьной программе немного. Ученые пришли к выводу, что увеличение количества информации, которая дается на уроках математики в первые годы в школе, необходимо, так как именно на этих уроках происходит формирование:

• Представления о геометрии и простейших понятиях в ней;
• Воображения на плоскости и в пространстве;
• Навыка применения фигур для решения задач;
• Навыка размышления через математические методы;
• Базового навыка конструирования.

Рекомендуем также почитать Дедуктивное мышление

Множественные исследования показывают, что уроки математики способствуют развитию всех видов мышления. Эти задачи и упражнения помогут развить пространственное мышление у ребенка:

• Все задания, связанные с изучением свойств объектов и их положения в пространстве: рисование, аппликация, оригами;
• Математические диктанты, основанные на графике;
• Изготовление многогранных предметов, например, с помощью .

Ребенок с развитым пространственным мышлением

Пространственное мышление отвечает за ориентирование в окружающем мире, решение геометрических задач и представление объектов в объеме. Закладывание подобных навыков происходит еще в дошкольном возрасте, так как в этот период развития обучение происходит наиболее просто и эффективно.

Пространственное мышление в возрасте от трех до восьми лет приобретает особое значение. Оно отвечает за ориентирование в окружающем мире, воспроизведении пространственных образов и их использовании при решении разного рода задач.

Не стоит бояться начать развивать навыки пространственного ориентирования у ребенка  слишком рано. Ученые, занимающиеся изучением нейрофизиологии, выяснили, что в самом раннем детстве происходит развитие отделов головного мозга, которые влияют на  размышления о пространственном положении объектов. Так младенцы в возрасте четырех месяцев показывают умения, которые связаны с мысленным вращением различных вещей.

Способы развития

Развивать образное мышление однозначно нужно как взрослым, так и дошкольникам. Улучшить межполушарное взаимодействие помогут различные методики, разработанные специалистами. Рассмотрим упражнения, которые помогут провести коррекцию, существенно улучшающую визуальное мышление как у взрослого человека, так и у школьника, а также у подростка.

Упражнения

Тренировка может осуществляться независимо от вашего места нахождения. В данном случае ваш мозг будет выступать как тренажер.

• Когда вы едете на работу и находитесь внутри автобусного салона, попробуйте выбрать попутчика, образ которого нужно будет тщательно рассмотреть и запомнить. Перед тем как заснуть, опишите человека в своем сознании. Постарайтесь вспомнить все детали в его одежде и облике. Если он что-либо говорил, то также вспомните эти слова.
• Поставьте перед собой предмет (можно яркую детскую игрушку). Рассмотрите его внимательно. Закройте глаза и опишите предмет во всех подробностях. Откройте глаза и сравните ваше изображение с оригиналом.
• Подумайте о животном, которое вам нравится. Представьте его мысленно и опишите в своем сознании. Затем подумайте, какую пользу или вред приносит данное существо. Если вы выбрали кошку, то представьте, как она ловит мышей, ластится возле ваших ног. Фантазируйте так, как будто вы смотрите какой-либо документальный фильм.

Дети дошкольного возраста еще плохо воспринимают некоторые задания. Поэтому для формирования образного мышления примените другие способы.

• Пробуем играть в перевоплощение образов. Например, ребенок изображает лисичку, а через пять минут он должен примерить на себя образ зайчика.
• Прочтение рассказов нужно сопровождать мимическими элементами, жестикулировать и применять большое количество эмоций.
• Необходимо просить детей, чтобы они по очереди сочиняли различные истории или сказки. Дополняйте их рассказы более красочными моментами.
• Нужно много рисовать. Давайте задания младшим детсадовцам, чтобы они рисовали каких-либо персонажей из сказок.
• Гуляя на улице, можно попросить детей ассоциировать облака с каким-либо героем из мультфильма или, например, найти необычное дерево и сопоставить его с вымышленным героем.
• Загадывайте загадки.

Задачи

Формирование пространственных образов происходит при помощи межполушарного взаимодействия. Тогда можно решить задания геометрической направленности. Например, можно рисовать предметы, которые состоят из линий и различных фигур (куба, треугольника и т. д.).

Попробуйте разложить спички так, чтобы получилось какое-либо животное. Уберите несколько из них и попросите ребенка восстановить изображение при помощи недостающих палочек.

Решать тесты – это тоже занятие, которое помогает развить образное мышление. Например, можно применить следующий тест. Нарисуйте квадрат и разделите его на несколько непроизвольных частей. Выберите одну из этих частей и в точности перерисуйте на отдельный лист. Предложите ребенку найти данную часть внутри треугольника.

Также развитию образного мышления поможет тест, который называется «Вращение куба». Нарисуйте куб и обозначьте одну его сторону буквой А. Рассмотрите, как следует изображение. После чего попробуйте поворачивать куб в разные стороны в своем сознании. Ориентиром должна выступать буква А.

Игры «Найди зверят»

Различные игры помогают развить пространственное мышление у детей. Попробуйте поиграть с тенями. Выйдите на улицу в солнечную погоду тогда, когда фигуры детей начинают отбрасывать тени. Рассмотрите каждую из них. Поменяйте месторасположение и снова повторите упражнение. Пусть ребята научатся определять по расположению тени расположение частей тела.

Кроме этой простой методики есть различные конструкторы для развития.

Можно применить различные игры. Например, игру «Найди зверят». На специальных картинках звери спрятаны так, что их сразу невозможно увидеть. Поэтому каждому участнику игры придется применить внимательность и воображение, прежде чем получится справиться с поставленной задачей.

Материал игрушки

Пластмассовые изделия подойдут для маленьких деток. Они легкие и обладают яркими цветами. Такие элементы интересно и легко собирать. Для детей постарше выбирайте более тяжелые и сложные металлические конструкторы. Это военная техника, роботы, автомобили, железная дорога и так далее.

Самыми экологичными считаются натуральные деревянные игрушки, которые можно безопасно грызть и лизать. Кстати, изделия из дерева прекрасно подойдут для периода, когда режутся зубки. Из такого конструктора можно построить дома и замки, целые города. Да и железная дорога тоже изготавливают из дерева.

За счет современной и надежной обработки деревянные детальки становятся гладкими,прочными и устойчивыми. Они не оставляют заноз, не повреждаются под воздействием влаги и не деформируются. При этом деревянная поверхность выглядит эстетично и сохраняет тепло, поэтому детальки приятно держать в руках. Они не поцарапают и не травмируют малыша.

Упражнения на развитие логического мышления

Как быстро развить логическое мышление? Этим вопросом задаёмся, когда ограничены во времени, но интерес к развитию есть. Наиболее подходящий вариант — применять упражнения на развитие логического мышления. Такие задачи можно решать по дороге на работу, в транспорте, в очередях.

Вот примеры простых упражнений c цифрами:

1. Сначала потренируйтесь называть последовательность чисел на возрастание, прибавляя два: 2, 4,6…100
2. Назовите числа в последовательности на убывание, уменьшая на два: 100, 98, 96…2.
3. Можно потренироваться делать тоже на 4 ступеньки — возрастание и убывание.
4. Перечислите последовательность попарно на 2: 2-100, 4-98, 6-96…
5. Теперь задача на сообразительность, как быстро посчитать последовательность цифр: 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10?

Упражнения для развития умений мыслить абстрактно

1. Представьте образы последовательностей цифр, не называя их, рисуя в своём воображении. Для усложнения — несколько разных рядов цифр и закономерностей.
2. Более сложный вариант — называем цифры одного числового ряда, а пишем — другого.
3. Другой вариант — перечисляем одну группу цифр по порядку, а представляем — другую.
4. Умножаем число на 2, создаём ряд последовательностей — вслух или мысленно (2,4,8,16 …)

Упражнения с использованием слов

1. Создавайте новые слова из известных слов, стараясь тратить минимум времени:
   Например: кот-ток.
   Можно поработать с такими словами: табун; базука; зола; ропот; клоп; мышка; банка.
2.  Установите задание с определённой буквой и длиной слова. Например, буква «б» должна быть на втором месте, длина — 6 букв. Ответ — абрикос. Можно не ограничивать длину, а только с буквой сделать игру для начала.
3. Найдите пары слов, которые читаются в двух направлениях: мор-ром, дом-мод.
4. Напишите слова или предложения наоборот, пусть другой игрок попробует прочесть и понять смысл написанного.

Технология развития логического мышления включает и решение логических задач.

Вот примеры возможных задач, попробуйте найти ответ

1. В гостях в деревне отдыхали 7 девочек, каждая нашла себе занятие: первая — читала, вторая — подметала, третья — играла в шахматы, четвёртая — полола грядку, пятая — разгадывала ребус, шестая — поливала клумбы, а что делала седьмая сестра?
2. Есть река и подошли два человека, чтобы переплыть её, есть лодка, но рассчитана на 1 человека. При каких условиях они смогут переплыть на другой берег, как это возможно?
3. Один человек подошёл к портрету и внимательно рассматривает, спросили, чей портрет и был ответ: «Я рос один, ни братьев, ни сестёр, но отец человека, что на портрете, сын моему отцу».
4. Этот человек брил бороду по 10 раз в день, но всё равно был бородатым. Как такое может быть?
5. Шли три мальчика и несли груши, которых было поровну, потом встретили они девять девочек, и каждый угостил, в итоге у всех стало одинаковое число груш, сколько груш было у каждого мальчика?
6. Мужчина шёл по дороге, одет был в чёрные вещи, на небе не было луны, и фонари не светили. Сзади ехала машина, и фары не были включены, как водитель заметил пешехода и успел свернуть?

Развивать мышление — такая же работа, как работа в офисе

Формирование и развитие логического мышления — это постоянная работа над собой, решение задач, ребусов, а в детском возрасте — совместные занятия для развития логики и интеллекта. Есть предположение, что наши возможности определены природой и находятся на определённом уровне. Это неверное утверждение, эти факторы не статичны и могут улучшаться при желании человека.

Средства развития логического мышления всегда можно найти, постарайтесь уделять хоть несколько минут в день для таких занятий: в свободное время, в дороге, в перерыве, во время отдыха. Можно совмещать и решать задачи вместе, так даже веселее — кто составит больше слов из длинного слова, кто первый решит задачу, найдёт 10 отличий и подобные.

Особенности развития логического мышления заключаются в постоянной тренировке внимания, наблюдательности, изучения законов логики, индукции и дедукции. Всё в комплексе способствует улучшению логических способностей в большей степени.

Желаем успехов в развитии логического мышления и только побед во всех жизненных ситуациях!

Ответы по задачам:

Задача на сложение чисел — можно складывать попарно 1+10=11, 2+9=11 и так 5 пар, ответ — 55.

Логические задачи:

1. Седьмая девочка тоже играет в шахматы, ведь играют обычно вдвоём;
2. Переплыть реку можно, если люди находятся по разным сторонам реки;
3. На портрете сын человека, что смотрит, а он сам сын своего отца;
4. Работа человека брить других — брадобрей;
5. У каждого мальчика было по 12 груш или число кратное 12 (24, 36);
6. Внимательность, почему не было луны и не светили фонари — был день.

Настольные игры на развитие мышления для младших школьников

С началом обучения в школе мышление становится словесно-логическим, теперь дети способны мыслить понятиями, он приобщаются к научным знаниям, могут мыслить в уме, без опоры на практический опыт и наглядность. Соответственно и диапазон игр для этого возраста значительно расширяется. Настольные игры на развитие мышления в этом возрасте направлены на то, чтобы научить ребёнка строить гипотезы, рассуждать, делать умозаключения. На этом этапе дети уже умеют самостоятельно организовать игру со сверстниками.

Игры парами и в команде учат ребёнка стремиться к победе, но легко относиться и к поражениям

В этом возрасте актуальны такие настольные игры для развития мышления:

• шахматы;
• шашки;
• домино;
• механические головоломки (кубик Рубика, «змейка»);
• пазлы с большим количеством деталей;
• конструкторы («Лего», металлические конструкторы, «SMART тачка» и др.);
• игры-головоломки («Шоколадный набор», «Цветовой код», «Ноев ковчег», «Катамино», «Танграм»);
• стратегические игры («Пираты Прятки», «Час пик, или Парковка», «Шакал»);
• игры-ходилки и лабиринты;
• игры на бумаге («Морской бой», «Точки», «Крестики-нолики»).

В настольные игры можно играть всей семьёй

«Кто больше»

Взрослый показывает изображение предмета, а дети по очереди называют признаки предмета (отвечают на вопрос: «Какой он?»). Проигрывает тот, кто последним не смог придумать подходящее слово.

«Придумай причину»

Для игры следует заранее подготовить карточки, на обратной стороне которых будут описаны разные ситуации: «Рано утром ваша подушка оказалась на столе, а не под головой», «У вас в портфеле откуда-то появился бутерброд» и т. п. Дети по очереди тянут карточки и придумывают причину произошедшего.

«Фантазии»

Для игры также понадобятся карточки, но на них будут описаны необычные ситуации: «Что будет, если человеку удлинить нос?», «А что было бы, если бы руки у нас были короче? и т. п. Ребята должны придумать как можно больше гипотез: «Для коротких рук пришлось бы выше пришивать карманы в куртке», «Длинный нос будет мешать соседу па парте», «Зато чтобы понюхать цветы, не нужно будет к ним низко наклоняться» и прочее.

«Полезные предметы»

В этой игре на карточках пишут названия разных предметов. Дети, вытягивая такую карточку, должны придумать альтернативные способы полезного применения предмета, кроме традиционного: «Книгу можно не только читать, но использовать как подставку», «Линейкой можно не только мерить длину предметов, но и доставать из-под дивана или шкафа закатившиеся туда мелочи».

Во время совместной игры дети не только учатся мыслить, но и развивают коммуникативные способности

«Понятия по порядку»

Раздайте ребятам комплект карточек, в котором нужно будет расположить эти карточки по понятиям от более частного к более общему. Это могут быть такие варианты:

• собака, животное, пудель;
• смородина, растение, ягода;
• ящик, комод, мебель;
• помидор, растение, овощ;
• грифель, карандаш, канцелярские принадлежности;
• дождь, капля, природное явление.

«Поставь правильно»

В игре может участвовать как один ребёнок, так и группа детей. Раздайте им какие-нибудь небольшие фишки, символические кружки (звёздочки, колокольчики из бумаги). Далее поставьте на середину стола одну из фишек и далее попросите ребёнка положить другую фишку сверху (слева, справа, снизу) от неё. Если участников несколько, то команды давайте по очереди. Дети должны правильно расставлять свои фишки, при этом у них будет развиваться пространственное мышление. Ведущий может заранее задумать какую-нибудь фигуру, которая образуется в результате правильно расставленных ребятами фишек (домик, цветок, грибок и т. д.).

«Муха»

Для участия в игре требуется два игрока и один судья. Судья на листе бумаги рисует квадрат из девяти клеток в ширину и девяти в длину. Игроки представляют в уме эти квадраты. Судья на бумаге отмечает, а участники мысленно воображают, что в крайнем левом углу находится муха. Игроки по очереди «перемещают» муху на разные квадраты, проговаривая команды вслух (влево, вправо, вниз, вверх), а судья отмечает «траекторию её полёта» на бумаге, но так, чтобы двое других участников этого не видели. В любой момент судья останавливает игроков и спрашивает, в каком квадрате муха. Победитель тот, кто называет правильное её месторасположение («в третьем квадрате слева», «в крайнем правом углу» и т. д.).

Участники игры представляют полёт мухи в уме, а судья фиксирует на бумаге

Сферы применения

Прежде всего, данный вопрос должен волновать тех, кто выбирает жизненный путь. Профессии, связанные с образным мышлением, разнообразны. Нужно не ошибиться с выбором.

Некоторые интересуются высокими технологиями и различными головоломками. Другие преуспели в рисовании и любят посещать выставки и театры. И те, и другие обладают образным мышлением.

Вот почему нужно знать, к какому типу мышления относится ваш интеллект. Узнав это, вы можете без труда подобрать себе сферу деятельности, которая будет вам нравиться и в которой вы легко сможете сориентироваться.

Примеров может быть множество.

Имея данные способности, они рисуют картины. В последнее время стало модным такое направление, как 3D-проектирование. Без вышеперечисленных качеств человек не сможет составить объемные изображения. В этом случае творческое воображение является основой процесса.

Умением оперировать пространственными образами обладают и математики. Чтобы представить объект и рассчитать его параметры, нужно научиться перемещать геометрические фигуры в уме с особой точностью. Только после этого можно сделать правильные расчеты.

То же самое можно сказать и о тех, кто занимается геофизикой. Им нужно представить, как двигаются тектонические плиты. Но не стоит думать, что образное мышление свойственно только людям, которые занимаются точными науками. Доктора, а именно нейрохирурги, в обязательном порядке должны знать и представлять строение мозга. Иначе они не смогут сориентироваться во всех его областях.

Творческие люди также должны обладать образным мышление. Например, писатель никогда не сможет создать рассказ, если в своей голове он не нарисует полную картину происходящего. Только после этого он сможет описать сюжет и перенести его на бумагу. Для образного мышления обязательно нужна фантазия.

Поэтапное формирование пространственных представлений

Зачастую родителям кажется, что нет ничего проще, чем обучить малыша ориентироваться в пространстве. Однако развитие пространственных представлений у детей дошкольного возраста идет по определенным правилам:

• знания ‒ по возрасту;
• качество восприятия знаний зависит от обучения.

Методика определяет круг знаний о пространственных представлениях в каждой возрастной группе:

• Главным содержанием домашних занятий для малышей становятся знания о левой — правой стороне тела. Идет знакомство с понятиями справа — слева, впереди — сзади, вверх — вниз.
• На занятиях с детьми 4-5 лет происходит закрепление умения ориентироваться в пространстве. Добавляется обучение умению ориентироваться относительно других объектов, перемещаться в соответствии с заданным направлением, в двухмерном пространстве.
• У старших дошкольников вплоть до школы идет дальнейшее развитие пространственного мышления на основе имеющихся знаний и приобретение новых пространственных представлений: графическое изображение, моделирование предметов, знание о сторонах горизонта.

Совет! Специалисты подсчитали, что достаточно 5-10 минут в день для занятий с ребенком, чтобы получить хорошие результаты. Главное, чтобы знания закреплялись в повседневной жизни: при умывании, питании, во время прогулки.